quinta-feira, 5 de julho de 2012
Os 10 anos de FLIP
A FLIP deste ano homenageia o poeta Carlos Drummond de Andrade. Mesas literárias e a exposição “Faces de Drummond” são algumas das atividades que compõem a celebração de sua obra. A conferência de abertura contará com a participação do cronista Luis Fernando Veríssimo.
Frase de Carlos Drummond de Andrade
“Porque calando nem sempre quer dizer que concordamos com o que ouvimos ou lemos, mas estamos dando a outrem a chance de pensar, refletir, saber o que falou ou escreveu”.
Carlos Drummond de Andrade
LUIS FERNANDO VERISSIMO
Trecho da fala do jornalista e escritor LUIS FERNANDO VERISSIMO falou nesta quarta-feira, 4 de julho de 2012, abrindo a 10ª EDIÇÃO DA FLIP – FESTA LITERÁRIA INTERNACIONAL DE PARATY.
[...]Celebração da literatura, esse território livre onde o espírito humano se expande e se impõe. Um dos últimos livros do Stephen Greenblatt – que, aliás, é um dos convidados desse ano – se chama “Shakespeare’s Freedom” e começa com essa frase: “Shakespeare como escritor incorpora a liberdade humana.” Para Greenblatt Shakespeare é o maior exemplo na história do poder da linguagem de conjurar mundos, inventar universos e examinar e emular qualquer emoção humana. Mas todo escritor tem acesso a esse território em que a linguagem tudo pode e a imaginação não tem limites. Cada livro, cada frase, cada palavra e eu diria até cada vírgula e cada ponto é um exercício de liberdade, e isto também é o que se celebra em Paraty.
E aqui também se celebra a permanência do livro. Não duvido que em algum momento deste encontro surgirá uma pergunta sobre a iminente morte do livro, vítima dos novos tempos e da nova tecnologia. Na verdade, a morte do livro vem sendo preconizada há tempo, e nunca acontece. É uma das mais longas agonias de que se tem notícia. E mesmo que o livro esteja moribundo, podemos buscar consolo numa analogia que li há pouco tempo, feita por outro americano, o romancista e ensaísta John Barth. Para Barth a morte do livro se parece com a morte de certas personagens da ópera, que vão definhando por três atos até falecerem no fim, mas não sem antes encontrarem fôlego para uma última ária. E Barth lembra que geralmente a última ária é a mais bonita da ópera. É esse o nosso consolo: como as sopranos tísicas, a literatura ainda nos reserva uma ária final, de uma grandeza hoje inimaginável. E que em algum lugar do mundo alguém está escrevendo esse trágico e belo último ato.[...]
sexta-feira, 29 de junho de 2012
OBJETIVOS DO BLOG
Este Blog tem como objetivo geral
- Desenvolver atividades de incentivo à leitura
Objetivos específicos
· Obter informações sobre as atividades desenvolvidas na promoção da leitura.
· Realizar a hora do conto.
· Desenvolver atividades pedagógicas junto com professores baseadas em histórias infantis na hora do conto.
· Demonstrar aos professores e alunos as possibilidades dos acervos organizados no Espaço de Leitura, no processo de ensino-aprendizagem.
· Demonstrar aos professores e alunos as possibilidades dos serviços de uma biblioteca escolar no estímulo ao desenvolvimento do hábito de leitura e da pesquisa.
· Proporcionar aos praticantes de projeto (alunos, professores , comunidade escolar) a oportunidade de desenvolver experiências referentes a promoção da leitura através de atividades pedagógicas, integrando teoria e prática.
· Diversificar os meios de incentivo à leitura, utilizando jogos, sucatas e dramatização, contação de histórias com fantoches.
- Dar oportunidade do aluno produzir seus texto e apresenta-los.
· Conscientizar alunos e professores do seu papel na formação da biblioteca escolar
PALAVRINHAS MÁGICAS
ESCOLA MUNICIPAL PADRE AGUIAR
FICHA DE PLANEJAMENTO
TEMA :Palavrinhas Mágicas
OBJETIVOS:
- Reconhecer a importância, compreender, valorizar e utilizar as regras• mínimas de boa convivência.
- Vivenciar os valores universais (solidariedade,• respeito, colaboração...).
- Interagir com os outros em diferentes grupos e• diferentes situações, relatando suas ideias e respeitando as ideias dos outros.
Saber• ouvir os outros em diferentes situações.
- Resolver os conflitos sem brigar,• procurando controlar sua impulsividade.
Colaborar no planejamento e realização das atividades do grupo, respeitando pontos de vista contrários, articulando seus interesses com os dos outros, assumindo seu papel no grupo e suas responsabilidades.
- Estabelecer relações mais equilibradas e construtivas com os colegas, comportando-se de maneira solidária, valorizando as diferenças e rechaçando qualquer tipo de discriminação.
PROCEDIMENTO:
- Conversação;
- Filmes (Curta) “ Palavrinhas mágicas”
- Comentários sobre o vídeo
- Música - .. – Palavras mágicas.- Eliana (anexo)
- Leitura da musica - Colar a letra da música no caderno
- Ouvir a música – DVD
- Cantar acompanhando o DVD
Primeira da dinâmica:
- Ursinho: forma-se um círculo. Neste círculo passará um ursinho. Cada criança deverá fazer nele um gesto. Quando todos tiverem terminado, a professora explicará que os alunos deverão fazer o mesmo gesto que fizeram no ursinho no colega da direita.
Segunda dinâmica
- Dramatização de situações de conflito que podem surgir na escola, confrontando com a dramatização do que seria a atitude mais adequada para o momento.
Terceira dinâmica:
- Empresta-me tua casinha? Desenha-se no chão vários círculos ( um a menos que o número de crianças). Cada círculo será ocupado por uma criança. A que ficar sem a casinha deverá chegar a uma criança e dizer: “ empresta-me tua casinha?”. Todas as outras deverão responder: “ pois não!”. Todas saem do seu círculo, trocando de lugar. A que estava fora, deverá buscar um círculo também. Quem ficar sem lugar, recomeça o jogo
- Cada grupo comentará sobre as dinâmicas (Exe. Qual dinâmica que mais gostou a que achou mais engraçada, etc.
TURMA- Ciclo I 3º ano
RECURSOS:
- Vídeo - Borracha - Televisão - Cola - Ursinho de pelúcia - DVD - Cartolina - Lápis -Atividade xerocada - Caderno - Giz
AVALIAÇÃO:. Que cada aluno consiga integrar-se no grupo, participando ativamente, trocando experiências, resolvendo situações de conflito de forma tranquila e convivendo adequadamente conforme as regras elaboradas pela da turma e os valores trabalhados em aula. Que o grupo como um todo consiga demonstrar maior autonomia e sensibilidade para resolver os problemas que surgem com mais tolerância e amabilidade.
Letra da música e atividade
PALAVRAS MÁGICAS – Eliana
Algumas palavrinhas são mágicas
Que ajudam a gente a viver melhor
Por favor, muito obrigada, com licença.
Tudo bem pode passar,
Eu te amo vem brincar comigo vamos lá meu amigo
Aquele abraço.
Bom dia, boa tarde, boa noite.
A benção mãe, a benção pai.
Bom dia, boa tarde, boa noite.
Viver assim é bom demais.
Essas palavrinhas mágicas
Palavras mágicas são assim,
Tem o poder maior de abracadabra
E de salabim, assim, assim.
Escola--------------------------------------------------------------------
Aluno(a): ____________________Data:_____________
Atividade do Espaço de Leitura
1- O que você entendeu da
______________________________________
2 - Escreva três palavras mágicas em cada nuvem abaixo:
Obs: Desenho de três nuvens
3 - Por que chamamos estas palavras de “palavras mágicas”?
____________________________________________
____________________________________________
4- Por que é importante usar as palavras mágicas?
__________________________________________
___________________________________________
5- Desenhe uma situação em que você diz uma palavra mágica
para alguém:
PALAVRAS MÁGICAS
BOM DIA
BOA TARDE
BOA NOITE
COM LICENÇA
OBRIGADO
POR FAVOR
DESCULPE
POSSO AJUDAR
BENÇÃO PAI E MÃE
TEMA: ESCOLA
ESCOLA MUNICIPAL PADRE AGUIAR
FICHA DE PLANEJAMENTO
TEMA: ESCOLA
OBJETIVOS:
- Orientar os alunos sobre os direitos e deveres de cada um (normas da escola);
- Adotar atitudes de solidariedade, companheirismo, respeito e cooperação;
- Aprender a resolver conflitos por meio do diálogo, ouvir e respeitar os outros;
- Conhecer qual é o objetivo principal da escola.
PROCEDIMENTO:
- Conversação;
- Filmes (Curta) “A Escola” (Paulo Freire), Oração da Escola (Gabriel Chalita)
- História; Escola encantada. - Parodia da música - A casa - Toquinho
- Músicas: Parodia da música - A casa - Toquinho
- Momento do abraço – cada aluno devera abraçar o boneco e a boneca para depois abraçar o colega.
- Desenho da escola- Pintura do desenho realizado
- Cada aluno apresentará seu desenho e explicará o que desenhou da escola ou como é sua escola.
- Colagem da atividade no caderno
RECURSOS:
- Vídeo - Microsystem - Lápis de cor - Borracha
- Televisão - Cola - Atividade xerocada para o desenho - DVD - CD - Lápis - Caderno - História xerocada ( Escola encantadaAVALIAÇÃO: Observação direta e individual das atividades realizadas, verificando se os objetivos propostos foram alcançados.
Esta paródia será para contar a história em forma de poesia e depois os alunos cantarão a música.
Publico alvo: Educação Infantil, Ciclo I 1º, 2º e 3º Ciclo II 2º e 3º ano
Paródia da música - A casa - Toquinho
É uma escola
Muito encantada
Lá tem teto
Não tem palmada
Ninguém pode
Brigar lá não
Porque na escola
Tem união
Ninguém pode
Riscar a parede
Porque a escola
Pintou de verde
Todos podem
Estudar aqui
Porque amor
Tem aqui
Ela é feita
Com muito esmero
Na Rua Farroupilha
Número belo
TURMAS- EDUCAÇÃO INFANTIL, CICLO I 1º ANO
ATIVIDADE PROJETO ESCOLA
DESENHE SUA ESCOLA
quinta-feira, 28 de junho de 2012
BIOGRAFIA DE ELIAS JOSÉ
BIOGRAFIA – Elias José
Elias José nasceu em Santa Cruz da Prata, distrito do município de Guaranésia, Minas Gerais, em 25 de agosto de 1936.
Romancista, professor e poeta, especialista em literatura infanto-juvenil, estreou na literatura com a obra Mal Amada em 1970, apoiado pelo jornalista e escritor Murilo Rubião . Contudo, não era um autor de todo desconhecido. Em 1962, ganhou o primeiro lugar num concurso de contos promovido pela revista Vida Doméstica. Em 1968, recebeu um honroso segundo lugar no Concurso José Lins do Rego da Livraria José Olympio Editora .
Mas foi com seu livro Contos, publicado pela Imprensa Oficial, que ganhou o Prêmio Jabuti da Câmara Brasileira do Livro (CBL) como Melhor Livro de Contos de 1974 e o prêmio Governador do Distrito Federal como Melhor Livro de Ficção de 1974.
O estilo de escrita de Elias José é marcado pelo realismo mágico, justapondo fantasias oníricas ao absurdo do cotidiano.
Elias José era professor aposentado de Literatura Brasileira e de Teoria da Literatura, vice-diretor, diretor e coordenador do Departamento de Letras na Faculdade de Filosofia de Guaxupé, (FAFIG), e teve muitos de seus contos e poemas traduzidos e publicados em vários países como México, Argentina, Estados Unidos, Itália, Polônia, Nicarágua e Canadá, através de revistas literárias e antologias de autores brasileiros.
Durante sua vida, também ministrou cursos, oficinas e palestras, participando de vários congressos de educação, linguística e literatura.
Faleceu aos 72 anos, vítima de complicações de uma pneumonia, enquanto curtia férias com a família, em Guarujá, no litoral paulista, no dia 02 de agosto de 2008.
CARTAZ DA POESIA" TEM TUDO A VER" - MODELO
ATIVIDADE DA OFICINA 3 (CARTAZ)
TEM TUDO A VER
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NÃO TEM NADA A VER
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ATIVIDADE DA OFICINA TRÊS
ATIVIDADE – Oficina 3
1 – O que esta poesia tem a ver com você?
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2 – Explique a segunda estrofe?
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3 – Por que o autor diz que a poesia tem “Tudo a ver com tudo”?
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4 – Você gostou deste poema? Por quê?
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5 – Qual destas estrofes não tem nada a ver com você, por quê?.
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POESIA DA 3ª OFICINA
Tem tudo a ver
A poesia
Tem tudo a ver
Com tua dor e alegrias,
Com as cores, as formas, os cheiros,
Os sabores e a música
Do mundo.
A poesia
Com o sorriso da criança,
O diálogo dos namorados,
As lágrimas dos namorados,
As lágrimas diante da morte,
Os olhos pedindo pão.
A poesia
Com a plumagem, o voo e o canto,
A veloz acrobacia dos peixes,
As cores todas do arco-íris,
O ritmo dos rios e cachoeiras,
O brilho da lua, do sol e das estrelas,
A explosão em verde, em flores e frutos.
A poesia
tem tudo a ver
com tudo.
PROJETO DE POESIAS
OFICINA 3
SABENDO MAIS UM POUCO SOBRE POEMAS
- Incentivação fazendo a dinâmica da sacola: Cada aluno tira uma palavra da sacola de leitura ler e fala se aquilo ali tem a ver com ele
- Entrega de copias xerocadas da poesia de Elias José “Tem tudo a ver”
- Leitura do poema pelo professor.
- Leitura do poema pelos alunos divididos em grupos de meninos e meninas
- Cantar a poesia. ( os alunos deverão colocar um ritmo musical na poesia e teremos em mãos instrumentos musicais confeccionados também com sucatas)
- Atividade que será realizada na sala de aula.( anexo)
- Leitura sobre a biografia do autor da poesia.
- Leitura sobre a biografia do autor da poesia.
- Confecção do cartaz com coisas que tem tudo a ver e não tem nada a ver no mundo, no Brasil na nossa cidade, nosso bairro e na nossa escola
- Filmagem das atividades realizadas neste dia para apresentação do projeto “Imagens audiovisuais
quarta-feira, 27 de junho de 2012
Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.
"Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o vôo.
Rubem AlvesEscolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado."
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